Informazione indipendente
In questo articolo, Giovanni Fioravanti – docente, formatore e dirigente scolastico – ragiona a partire da un paio di domande: le Nuove indicazioni per la scuola dell’infanzia e primo ciclo di istruzione aggiungono qualcosa di importante per il contrasto alla dispersione scolastica? Storicismo ed etnocentrismo aiutano a confrontarsi in profondità con la complessità?
Sabato 5 aprile, la rete romana Scuole aperte partecipate è ospite dell’Associazione genitori Giardinieri che nel pomeriggio promuove la sua “Festa di Primavera”
Ragionare sulle cause dei fenomeni
Lettera di una studentessa del Minghetti
Quelle nuove generazioni nate nel Paese ma senza cittadinanza
Serve un intervento politico per sostenere economicamente le famiglie
Catania, 26 marzo: al Polo delle Arti, inaugurazione di “Gli altri siamo noi”
“Stamani il prof ci ha detto che dobbiamo essere come le trote”
“Volsci 86”, una casa della socialità nel quartiere romano di San Lorenzo
A proposito di percorsi educativi di inclusione e solidarietà a scuola
Ciclo di autoformazione tra realtà e doposcuola popolari di Roma
Roma, patto educativo nel Municipio V: un frutto di 15 anni di vita sul territorio
Gli adolescenti cercano ascolto. Non basta la delega agli specialisti
Roma: “Scuola libera tutti” si prepara alla Festa del gioco
Ascolto ed empatia possono aiutare a considerare l’altro come un interlocutore con il quale imparare a cooperare, non come un avversario da combattere. “La comunicazione nonviolenta”, di Nathalie Achard, è uno libro fondamentale per qualsiasi contesto collettivo, a cominciare dagli ambiti formativi ed educativi
Ci sono parole intorno alle quali oggi è importante sostare, soprattutto a scuola, con il supporto di letture e film. Parole-concetto che condizionano il nostro modo di pensare e vivere. “Il treno dei bambini”, ad esempio, è un libro di Viola Ardone a cui Cristina Comencini si è ispirata per realizzare il bellissimo film omonimo. Un grande storia di solidarietà
